Paulo-Bevilacqua, L. 2019. Nuevas secuencias didácticas para trascender limitaciones contextuales de los estudiantes. Virtu@lmente (Activa de 2013 a 2022). 7, 1 (sep. 2019), 81–93. DOI:https://doi.org/10.21158/2357514x.v7.n1.2019.2325.