Personalización de servicios para aplicaciones de aprendizaje ubicuo
Personalization of services for ubiquitous learning applications
Barra lateral del artículo
PDF
FLIP
El contenido de la revista Virtu@lmente está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional - (CC BY-NC-ND 4.0)
Bajo los siguientes términos:
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
SinDerivadas — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuir el material modificado.
Contenido principal del artículo
Resumen
El aprendizaje ubicuo más que un fenómeno de la tecnología es una visión que desafía a revisar el entorno educativo para proponer nuevos escenarios de aprendizaje, ya que permite poner a disposición de los estudiantes una gran diversidad de recursos, crear nuevos y variados entornos de formación, personalizar el aprendizaje y posibilitar la realización de un conjunto de actividades formativas adaptadas de acuerdo al perfil y al contexto de aprendizaje.
En este trabajo se presenta un esquema de personalización de servicios de recomendación en contextos ubicuos para aplicaciones de aprendizaje, considerando aspectos tales como: objetos de aprendizaje según puntos de interés, caminos de aprendizaje personalizados, puntos de interés más cercanos, asesoramiento de expertos y colaboración entre pares. El esquema de personalización propuesto fue diseñado a partir de una arquitectura que abarca cuatro dimensiones: los modelos, las ontologías, los componentes de software y el mundo exterior.
Detalles del artículo
Referencias (VER)
Álvarez, M., Únzaga, S., Durán, E. B. (2015a). Modelo de dominio en sistemas de aprendizaje ubicuo. Ponencia presentada en X Jornadas de Ciencia y Tecnología de Facultades de Ingeniería del NOA, Salta, Argentina.
Álvarez, M., Únzaga, S., Durán, E. B. (2015b). Recomendaciones personalizadas para aplicaciones demsoporte al aprendizaje ubicuo. Ponencia presentada en XXI Congreso Argentino de Ciencias de la Computación, Junín, Argentina.
Bomsdorf, B. (2005). Adaptation of learning spaces: Supporting ubiquitous learning in higher distance education. Recuperado de https://bit.ly/2ralMW8
Brusilovsky, P. y Peylo, C. (2003). Adaptive and intelligent web-based educational systems. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 13, 159-172.
Cho, D. J. y Hong, M. W. (2008). A design of ontology context model in ubiquitous learning environments. Ponencia presentada en 12th WSEAS International Conference on COMPUTERS, Heraclión, Grecia.
Durán, E. B., Álvarez, M. M. y Únzaga, S. I. (2014). Ontological model-driven architecture for ubiquitous learning applications. Ponencia presentada en 7th Euro American Association on Telematic and Information Systems, Valparaiso, Chile. Recuperado de https://bit.ly/2HEHJTq
Gilman, E., Milara, I. S., Cortés, M. y Riekki, J. (2015). Towards user support in ubiquitous learning systems. IEEE Transactions on Learning Technologies, 8(1), 55-68.
Graf, S. y Kinshuk (2008). Adaptivity and personalization in ubiquitous learning systems. En Symposium of the Austrian HCI and Usability Engineering Group (pp. 331-338). Berlín: Springer.
Hwang, G. J., Chin-Chung, T. y Yang, S. J. (2008). Criteria, strategies and research issues of context-aware ubiquitous learning. Journal of Educational Technology & Society, 11(2), 81-91.
Jones, V. y Jo, J. H. (2004). Ubiquitous learning environment: An adaptive teaching system using ubiquitous technology. Ponencia presentada en 21st ASCILITE Conference, Perth, Western Australia. Recuperado de https://www.ascilite.org/conferences/perth04/procs/jones.html
Karoudis, K. y Magoulas, G. D. (2016). Ubiquitous learning architecture to enable learning path design across the cumulative learning continuum. Informatics, 3(4).
Liao, C. J., Chou, C. C. y Yang, J. T. D. (2009). The construction of an ontology-based ubiquitous learning grid. International Journal of Distance Education Technologies, 7(3), 1-25.
Luyi, L., Zheng, Y. y Zheng, F. (2010). Design of a computer-supported ubiquitous learning system. Ponencia presentada en International Conference on Networking and Digital Society, Wenzhou, China. Recuperado de https://bit.ly/2r77xAw
Ovalle, D. A., Salazar, O. M. y Duque, N. D. (2014). Modelo de recomendación personalizada en cursos virtuales basado en computación ubicua y agentes inteligentes. Información tecnológica, 25(6), 131-142.
Park, W.-I., Park, J.-H., Kim, Y. K. y Kang, J.-H. (2010). An efficient context-aware technique for ubiquitous learning. Ponencia presentada en 4th International Conference on Ubiquitous Information Management and Communication, Nueva York, Estados Unidos.
Ramos, E. y Núñez, H. (2007). Ontologías: componentes, metodologías, lenguajes, herramientas y aplicaciones. Caracas: Universidad Central de Venezuela.
Yahya, S., Ahmad, E. A. y Jalil, K. A. (2010). The definition and characteristics of ubiquitous learning: A discussion. International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology, 6(1), 117-127.
Siadaty, M., Torniai, C., Gašević, D., Jovanovic, J., Eap, T. y Hatala, M. (2008). m-LOCO: An ontology-based framework for context-aware mobile learning. Ponencia presentada en Sixth International Workshop on Ontologies and Semantic Web for E-Learning in conjunction with ITS.
Wang, S. L. y Wu, C. Y. (2011). Application of context-aware and personalized recommendation to implement an adaptive ubiquitous learning system. Expert Systems with applications, 38(9), 10831-10838.
Descargas
Citado por
