Experiencias de la enseñanza y el aprendizaje de la termodinámica, a través de la presencialidad mediada por tecnología

Cómo citar

Rojas-Palacios, M. N., Arias-Cadavid, J. A., Murillo-Agudelo, R. A., & Ballén-Briceño, J. D. (2021). Experiencias de la enseñanza y el aprendizaje de la termodinámica, a través de la presencialidad mediada por tecnología. Virtu@lmente (Activa De 2013 a 2022), 9(1). https://doi.org/10.21158/2357514x.v9.n1.2021.3019

Publicado: Sep 28, 2021

Doi

https://doi.org/10.21158/2357514x.v9.n1.2021.3019

Dimensions

PlumX

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2021): Las competencias del profesorado en Ambientes Virtuales

Sección

Artículos

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Margy Nathalia Rojas-Palacios

Corporación Universitaria Minuto de Dios - Uniminuto

https://orcid.org/0000-0001-6039-3967

Johan Andrés Arias-Cadavid

Corporación Universitaria Minuto de Dios - Uniminuto

https://orcid.org/0000-0002-8513-8361

Reinel Andrés Murillo-Agudelo

Corporación Universitaria Minuto de Dios - Uniminuto

https://orcid.org/0000-0001-6158-4474

José Daniel Ballén-Briceño

Corporación Universitaria Minuto de Dios - Uniminuto

https://orcid.org/0000-0002-4393-3113

Resumen

El aprendizaje y la enseñanza de la termodinámica es una de las competencias esenciales para la educación en ingeniería industrial. Tradicionalmente, el curso de termodinámica se desarrolla a través de clases magistrales y se evalúa mediante exámenes escritos que incluyen complejas abstracciones. Debido a la emergencia sanitaria por el COVID-19, el curso presencial de Termodinámica para Ingeniería Industrial del Centro Regional Buga de Uniminuto debió pasar a la metodología de presencialidad asistida por tecnología. En este artículo se presenta una estrategia metodológica dirigida a lograr una experiencia de aprendizaje significativa en el curso, a través del trabajo colaborativo de los estudiantes y el acompañamiento permanente del docente. Para el desarrollo del curso se establecieron dos proyectos. El primero busca relacionar los conocimientos adquiridos por los estudiantes con la realidad de la industria y en el segundo se realiza una aproximación a los más recientes avances de las ciencias térmicas, aprovechando los recursos disponibles de las bases de datos de la biblioteca institucional. Finalmente, se relacionan los resultados de la metodología de acuerdo con las principales experiencias de aprendizaje y enseñanza del curso, para evidenciar la necesidad en los currículos contemporáneos de ingeniería, entre la enseñanza rigurosa y correcta, de los principios de las ciencias y la creación de nuevo conocimiento a través del uso de las TIC.

Palabras clave

Termodinámica -- Enseñanza

Educación por internet

Innovaciones educativas

Sistemas de enseñanza

Tecnología educativa

Educación virtual

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