Enseñanza versus formación de inteligencia emocional
Teaching versus training emotional intelligence
Barra lateral del artículo
PDF (English)
FLIP
El contenido de la revista Virtu@lmente está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional - (CC BY-NC-ND 4.0)
Bajo los siguientes términos:
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
SinDerivadas — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuir el material modificado.
Contenido principal del artículo
Resumen
Este artículo presenta una revisión del concepto de inteligencia emocional, su corta historia y sus definiciones. Explora los puntos fuertes de la prueba MSCEIT y destaca algunas de sus debilidades. El texto proporciona argumentos para adoptar la formación como una forma de mejorar la inteligencia emocional. Esta perspectiva es importante para los líderes y administradores de recursos humanos que quieren mejorar su propia inteligencia emocional y el desempeño de sus equipos en este frente.
Detalles del artículo
Referencias (VER)
O’Connell, J., Gardner, G., & Coyer, F. (2014). Beyond competencies: using a capability framework in developing practice standards for advanced practice nursing. Journal of Advanced Nursing, 70(12), 2728-2735. doi:10.1111/jan.12475
Phelps, R., Hase, S., & Ellis, A. (2005). Competency, capability, complexity and computers: exploring a new model for conceptualising end-user computer education. British Journal of Educational Technology, 36(1), 67–84.
Steiner, C. (1997) Achieving Emotional Literacy, London: Bloomsbury Publishing.
Stephenson, J., & Weil, S. (1992). Quality in Learning; A Capability Approach in Higher Education. London: Kogan Page.
Watson, R., Stimpson, A., Topping, A., & Porock, D. (2002). Clinical competence assessment in nursing: a systematic review of the literature. Journal of Advanced Nursing, 39(5), 421–431.
Descargas
Citado por
